相遇“青春”！
做中学教师26年，学生的子女又成为我的学生！看着两鬓藏不住的白发，不由得唏嘘感慨:岁月催人老啊！
感谢命运，在我人生遭遇重创，痛不欲生的时候结缘心理学，从此开启了人生新模式，也由此更接近"人性"，更理解"人性"，也由此懂得"看见即慈悲，放下即勇气"！
做心理辅导十年，幸遇许许多多的生命，并被邀请深入其中，相伴一程。感受最深的是:人生不易！
五六岁的孩子，一紧张就会尿失禁；六七岁的孩子，家长一让写作业就拿刀架在脖子上；七八岁的孩子考试时，卷子上什么也不写，圈圈画画，其实智力正常；十来岁的孩子了，写字还是颠三倒四，上下左右不分，错字连篇……
因为学习的种种状况，家长和孩子的关系变得没有那么亲密了，随着孩子年龄增长，孩子越来越不跟父母交心了，有的甚至都不怎么理会父母，整天一回家就把自己关在屋里，除了吃饭、看手机主动，其他任何事都提不起兴趣……父母变得越来越小心翼翼，做教授的爸爸妈妈也不知道怎么跟孩子说话了！
好多孩子步入中学大门不久，成绩就开始下滑，直至一发不可收拾，自暴自弃！厌学的有、偏科的有，休学、辍学的也有！
面对意志消沉的孩子，面对一蹶不振的"宝贝"，家长使尽了浑身解数也没有效果，孩子依然如故:一天到晚手机不离手，该睡觉不睡觉，该起床不起床……
是孩子突然就变"坏"了吗？是家长做错了什么吗？
都不是啊！孩子是好孩子，家长是负责任的好父母！
到底是怎么了？
真相是
——青春期，来了！
孩子年幼的时候，父母真的是"衣食父母"，没有父母亲人的照顾，那个小小人，可能一天也活不下去，于是孩子懂得必须"听话、懂事"才能活下去，才能得到成年人的认可与赞同。
随着孩子年纪渐长，他们不愿意再做父母的应声虫，他们对人对事，对整个世界都有了自己的看法，很个性化的观念，于是就和父母有了分歧，所有的苦恼就此而来，所以，不是孩子不好，也不是父母不对，而是"孩子长大了"！
一天天长大的孩子以为自己已经是"大人"了，只是心里还是很依赖父母，于是，他们就变得很矛盾，常常在"独立自主"和"撒娇耍赖"间徘徊，在父母看来，孩子简直太不可理喻了:需要你的时候，你得"召之即来"；烦你的时候"有多远走多远"；多说一句话就嫌你啰嗦，多说两句话就嫌烦……
我们这个时代的家庭结构如此特殊:小孩是家中的一号人物，衣食住行都被照顾的很好，孩子基本不用操心，也不用动手，只需要"吃好喝好玩好"就行。上学了，学习变成头等大事，任何事跟学习相比——"那都不是事"！
孩子在生活中就像个木偶娃娃，被大人牵着长大，从而失去了很多很多体验生活的机会，也就没有多少生命领悟。
生活习惯会带到学习上的，这是爷爷奶奶爸爸妈妈始料不及的！个案常见这样的现象:学生思想懒惰，不爱动脑子，一写作业就烦，作业一多就生气不想写，遇到难题就放弃，成绩一不如意就灰心丧气……跟同学搞不好关系，常常感觉不被人理解，甚至被孤立……这样的孩子很可能是在溺爱中长大，既没有负责任的意识，也没有面对困难的勇气和毅力。
还有的孩子因为父母工作忙，或者其他原因，小时候被送到爷爷奶奶或者姥姥姥爷处寄养，与父母的关系疏离，像极了"孤儿"。
一个孩子控诉忙碌的父亲:你以为你是养狗的吗?给点食就行了……
相比溺爱孩子的父母，有的家长又走向另一个极端，对孩子过于严厉，孩子得不到认可，内心既自卑又暴躁，到了青春期跟周围的关系很糟糕，尤其是跟家长的关系就像仇人，一天到晚也说不上几句话，和谐的小船，说翻就翻，翻脸比翻书还快。
还可能是家长过于追求完美，眼里揉不进沙子，容不得孩子犯错，常常揪住一点问题"小题大做"，把孩子整得"生无可恋"的感觉，慢慢失去自信，变得消极悲观。
……
跟孩子打交道近三十年，爱他们，也心疼他们，特别想帮他们！
是的，青春期的孩子就像璞玉，需要雕琢打磨，于是，就有了一个想法:利用假期，把孩子们组织起来，通过体验式成长，看见真正的自己，找到自己的潜能与资源，更好地做自己。
团体里的每一个人都是他人的一面镜子，大家能从同伴身上看到似曾相识的自己，就像《论语》中所说:三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
团体是一个真实的生态系统，又是一个特殊的集体，这里的人不需要伪装自己，因为在这里没有评判，大家会在一个安全抱持的环境中分享彼此的感受，客观地表达真实的自我……爱，由此流动起来；生命的能量，由此流动起来，一个蓬勃乐观自信的生命成长起来！
第一期的团体活动结束了。
一位妈妈说:看到女儿这几天的变化，我感动的忍不住流泪。感恩老师陪伴女儿的这么多天，让孩子每天都那么快乐，让她们也看到了自己，做真正的自己！
一位妈妈说:七天时间不知道发生了什么，儿子回来身上浮躁气少了，变得安静沉稳有耐心，且主动关心起自己的假期学习安排，感谢有你！
房东夫妇说:我儿子要是当年遇到你就好了！这些孩子真幸福！
……
感谢家长们的信任和朋友们的支持，我要把青少年成长团体活动做下去，希望有更多的孩子能在其中得到成长，更好地做自己！
慧心青少年成长团体第二期招募（点击了解详情）
附:第一期成长团体进行中的部分随笔
1
学习不好，首先是学习状态不好，本质上是和学习的关系不好。
就像下面这张图
学习就像一个怪兽，张牙舞爪地尊坐在面前……这样的心理体验中，学习起来战战兢兢，常常不由自主地想到成绩不好时可能的遭遇，心情低落，行动迟缓……长此以往，成绩每况愈下，越来越没有信心，有的孩子就慢慢放弃了，对自己的学习也不抱有希望了。
自暴自弃是最糟糕的状态……
2
这是一棵古老的核桃树，两个人合抱也围不住。
想来大树与环境的关系是极好的，所以它活出了如此不朽的生命。
八年级的男生说:这两天我都没想手机了，不知道它是啥东西……
九年级男生说:我可能是把劲都用在画画上了，所以美术成绩全县第一，文化课……
手机，对于某些孩子来说有着特别的意义，它是孩子与外界发生关系的一个安全可靠的媒介。就像一个内心孤独苦闷挫败……的人，渴望友情、亲情、爱情，希望在别人眼里看到自己是重要的、有价值的，是被珍爱的……但是，他没有！努力了很久，仍然觉得孤独无助与哀伤……于是他遇到手机时，就像遇到了知己，最起码手机不会批评他、否定他，他还会觉得和手机在一起很有趣，在游戏的对决中还能找到存在感、价值感、归属感……
孩子与学习的关系，就像热恋的情人，对眼了，怎么都感觉很好；没感觉，甚至反感的时候，就怎么看都感觉别扭。就像九年级男生说的那样"成堆的作业和频繁的考试，以及大人们天天说的大学文凭的重要性，让我听着就心烦，想着就恶心……"这样的学习状态，学习效果可想而知。
3
打折的人生不值得过。
欧卡团体活动的主题是"我"。
关于"我"，大家有了很多发现，过程其实并不顺畅，甚至是艰难的！面对需要勇气，表达更需要勇气！
最后的环节是给自己写封信，孩子们问写"多少字"……想到学校教育的约束，孩子们已经习惯了被"要求"、被"管教"，还有就是投机取巧和偷懒的想法。我说:字数没有要求。
对某些学生来说，听到这样的话，会心中窃喜，觉得可以敷衍凑合了！
对自己还总想着打折扣，可想而知做其他事情时候的态度……
看着孩子们严肃的表情和专注的样子，我心里很欣慰，毕竟父母把孩子交给我，是多么大的信任！尤其是在活动进行中，孩子们的分享，使我感觉心情就像今天早上在山顶看到的蓝天一样美丽。
4
每天的"动力火车"时间是最让人难忘的时刻。
从十一、二岁到十六、七岁的孩子围坐一起，各自表达自己的感受:有困惑、有难过、有自责、有愧疚、有伤心、有感动……
从彼此的身上看到了似曾相识的自己，也更明白家长的不易……几个孩子有时很严肃，有时很"疯狂"，有时又很"放肆"，有时为了一个难以完成的项目把自己折腾得要疯掉，却不肯放弃！
来自不同的地方，来自不同的家庭，为了同一个愿望走到一起——更好地做自己！
真诚、信任、开放、支持！孩子们做到了！
明天更美好！
（因为我们有保密原则，所以活动时极少拍照，内容也不能分享，只是按耐不住内心的激荡，就发发心情吧）
5
一位期末考试全年级第一的学霸给父母留言:
"我知道你是为我好，可你们又何曾想过我真正想要什么，在你们眼中爱的究竟是我，还是大事，成功，或许我如果不这么优秀生活的会更幸福吧。爱情是最美的，友情是最难寻，最珍贵的，亲情是后盾，缺一不可。请不要因为你们的想法，梦想与愿望而剥夺我的青春，暗淡我的生活，我不是你们实现梦想的机器，我有我自己的路要走，请不要再说所谓的为我好，你们应该反思为什么现在我什么都不跟你们说，你又何曾了解我……"
妈妈不知道怎么回复孩子……
我说:为你有这么了不起的儿子高兴，孩子的未来不可估量！
下面图片，是我女儿这两天在撒哈拉沙漠拍的照片。
读万卷书，行万里路。孩子总有一天要离我们远去，他们有自己的思想，有自己的选择，有自己的人生，我们能做的，唯有支持！
如果我们有担心，有情绪，需要面对的人是我们，需要改变的人是我们。
爱孩子，就先改变自己吧！